Kamarádi-vztahy-chování

Pohybová říkanka: Posadí se hodná holka

(pohyb přizpůsobíme říkance)

Posadí se hodná holka,

posadí se hodný kluk.

Pak si oba pěkně lehnou,

leží tiše, ani muk.

Na zádíčkách leží holka,

na zádíčkách leží kluk.

Pak na bříška překulí se,

leží tiše, ani muk.

Na bobečku sedí holka,

na bobečku sedí kluk,

pak na špičky vytáhnou se,

zvednou ruce, ani muk.

pro lepší pochopení rozdělíme děti na 2 skupiny (holky, kluci)
text recitujeme velmi pomalu, než si ho děti osahají
činnost vedla ke zklidnění, soustředěnosti a děti moc bavila

Říkanka: Kamarád, kamarád

sedíme na koberci v kruhu blízko vedle sebe

Kamarád, kamarád,

to je ten, co mě má rád. (na kohokoliv ukážeme, položíme ruku na srdce)

Pomůže mi, poradí

po vláskách mě pohladí. (pohladíme kamarády vedle sebe v L i P)

Kamarád, kamarád,

to je ten, (ukážeme na kamaráda)

koho mám rád. (ruka na srdce)

Pomůžu mu, poradím,

po zádech ho pohladím. (pohladíme kamarády po zádech)

Všichni jsme tu kamarádi,

protože se máme rádi. (poslední větu zakřičíme)

KK: Kdo je můj nejlepší kamarád?

pomůcky: plyšák
předáváme si plyšáka a říkáme si, kdo je náš nejlepší kamarád a proč
sebereflexe: u 4 letých dětí odpověď stále stejná (protože si spolu hrajeme)

SH: Kuba řekl

pokud před větou zazní: „ Kuba řekl“ děti pokyn splní
pokud zazní pouze: „lehněte“, pokyn nesplníme
reflexe: pro 4- leté náročné, změna pravidel-jen reakce na pokyny

OUŠKOVÁ PRAVIDLA

pomůcky: papír, pero
s dětmi na základě příkladů a činností vymyslíme pravidla
(když 1 mluví, další mu naslouchá; nekřičíme, nepískáme)
rozhovor o neslyšících- děti odezírají ze rtů učitelky
děti se musí soustředit na ruce a ústa učitelky

SH: Poznej dle hlasu kamaráda

pomůcky: šátek
děti sedí u stolečku
vybranému dítěti zavážeme oči šátkem
učitelka ukáže na libovolné sedící dítě na židličce, ten na dítě zavolá jménem
- úkolem je poznat, jaký kamarád volal

Říkanka: Dobrý den

Dobrý den, dobrý den,

dneska máme krásný den. (ruce do vzpažení V)

Ručičky jsou na tleskání (tleskáme)

a nožičky na dupání. (dupeme)

Dobrá den, dobrý den

dneska zlobit nebudem. (kroutíme hlavou NE, NE)

PUSINKOVÁ PRAVIDLA

gymnastika mluvidel: dáváme pusy, ulizujeme rty, přejíždíme jazykem po zubech, špulíme rty, nafukujeme tváře a propícháváme je jako balonky (moc baví, sranda)

SH: Hra na ozvěnu

děti stojí na koberci a naslouchají
vybrané dítě jde do koupelny a zavolá libovolné slovo- ostatní opakují
pro lepší pochopení začne učitelka
děti neměly problém vymýšlet slova (proč? Dívali se na obrázky na věšácích :D)

Píseň: Zpívejme, zpívejme (viz příloha)

NOŽIČKOVÁ PRAVIDLA

vymýšlíme pravidla vhodnými otázkami
(chodíme tiše, nedupeme, kopeme jen do míče)
diskuse nad tím, co se nožičkám může stát, když nohy dělají, co nemají
- porovnávání nohou ve dvojicích

RUČIČKOVÁ PRAVIDLA

vytváříme pravidla třídy
snažíme se vhodnými otázkami dovést děti ke správné odpovědi
„K čemu potřebujeme ručičky?“
„Jak se o ručičky musíme starat?“
„Pokud zazvoní zvoneček a končí hra, co musí ručičky udělat?“
„Co by ručičky neměli dělat?“
„Pokud na stole učitelky leží bonbonky, co nesmí? V jakém případě smí?“
„Co když ručička ublíží kamarádovi, co musí poté udělat?“

KK: Posíláme si pohlazení

ve směru hodinových ručiček pohladíme postupně kamaráda po hlavě
reflexe: zklidňující činnost, vedla rozvíjení vztahů
pojmenování částí ruky (dlaně, prsty, nehty, názvy prstů)
pí. uč.: „Ukažte mi malíček, ukazováček,…“

SH: Co se ve třídě změnilo?

motivace: Děti byli venku a kluci udělali nepořádek. Naším úkolem je poznat co se změnilo a hračky uklidit na správné místo
vybereme 2-3 děti, které zůstanou ve třídě, zvolí si hračku, kterou přemístí
zbytek dětí se schová v umývárně
reflexe: hra děti moc bavila, hráli ji s nadšením
úskalí: malá kreativita při vybírání hraček a jejich přemisťování

PH: Magnet

volný pohyb po třídě
na slova: „Magnetem se stává.“ děti zpozorní a poslouchají, čí jméno bude řečeno
jméno, které učitelka vysloví, se stává magnetem
děti si připraví ukazováček a jemně se všichni daného dítěte dotknou
dáváme pozor, aby děti pomalu přistupovaly k magnetu a lehce se ho dotkly

VV: Já a můj kamarád

pomůcky: pastelky, voskovky, štětec, kelímek na vodu, vodové barvy, čtvrtky A3, šablona profilu hlavy
výtvarné vyjadřovací prostředky: práce se šablonou, malba akvarelovými barvami
postup:
- obkreslování šablony-2 profily hlavy proti sobě
- určení, kdo jsem já a kdo je můj kamarád
- do kresby nezasahujeme, pouze radíme ohledně proporcí (kde leží oko, ústa, kam až sahají vlasy)
- Snažíme se vystihnout skutečné barvy a dokončit práci
- poučení o barvách
- jako i my máme kamarády, které máme rádi, jsou i barvičky, které se mají víc rádi a které ne“
- rozdělení na teplé a studené barvy (terminologii dětem neříkáme, objasňujeme na základě příběhu)
- rada: nejdříve obtáhneme barvou profil a poté zaplníme zbývající bílou plochu